决定给孩子请影子老师，多半是在学校反馈之后：坐不住、跟不上、情绪一起来就出教室。这时候家长最急，最容易先谈价格。但有三件事没问清，钱花了、人来了，效果也留不住。
第一件：目标是“跟上课堂”，还是“学会独立”
这两个目标对应的做法完全相反。目标是跟上课堂，影子老师会多给提示、多代劳；目标是学会独立，影子老师会刻意少帮、逐步退。多数家长嘴上说要独立，实际看不得孩子落后，最后变成全程扶着。先想清楚要哪一个，再谈人选。
第二件：撤退计划是什么
问一句“打算怎么慢慢减少支持”，最能看出专业程度。合理的回答是按周或按月设节点：先在哪些环节撤、撤到什么程度算成功、如果退步了怎么回调。没有撤退计划的陪读，做三年还是离不开人。
第三件：和学校怎么配合
要问清三样：谁负责跟班主任沟通、多久沟通一次、出现分歧听谁的。影子老师进班是学校同意的事，不是家长单方面安排；沟通不畅的时候，孩子会夹在中间。这一条提前定好，后面少很多摩擦。
还有两件：边界与身份
边界指能做什么、不能做什么：不能替孩子答题、不能代写作业、不能代替老师管班级纪律、不能对孩子的诊断下结论。身份指进班方式：是家长自聘还是机构派驻、有没有服务协议、出问题找谁。这两件写在纸上，比口头说好。
费用与周期怎么谈才不扯皮
问清四件：按小时还是按月、包含哪些时段（是否含课间与午餐）、请假或停课怎么算、试用期多长。影子服务的周期通常按学期看，不是按天。把这些写进一页纸，双方都省事。
一个提醒
影子老师能帮孩子适应课堂，但不能替代诊断与康复训练。孩子如果还没有做过专业评估，先去做评估；评估结论明确了，影子支持才知道往哪个方向使劲，否则容易把力气花错地方。
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